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    《春》课后习题
    作者:bzzhang2019  上传者:bzzhang2019  日期:19-11-07


    第一单元
    1、春
    【思考与探究】
    一、在作者笔下,春天就像一幅美丽的图画。有感情的朗读课文,看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面?说说你的理由?
    课文描绘了五幅春日图景,包括:春草图(草报春)、春花图(花争春)、春风图(风唱春)、春雨图(雨润春)、迎春图(人迎春)。
    示例一:我最喜欢春草图。因为作者抓住初春小草的特点,把小草悄然而出的情态、嫩嫩、绿绿的质地和颜色都栩栩如生的刻画了出来,再加上草地上玩啥的孩子们,以及“吹面不寒”的微风。给人们描绘出一幅美丽迷人的春景图。
    示例二:我最喜欢迎春图。因为迎春图不仅抓住了春天生机盎然的特点,更突出了人们充满希望的精神面貌。这种积极向上的迎春情怀,也会激发我们好好学习,天天向上的积极性,勤奋努力,积极进取,争取做一个对社会有用的人。
    示例三:我最喜欢春花图。因为春花图不仅句式丰富,综合运用修辞手法,多用短句,是人读起来极富有节奏感;同时作者还调动五官,通过视觉、味觉、嗅觉等,为我们描绘出一派繁花似锦,百花争艳的春景图。
    示例四:我最喜欢春风图。因为在这段中作者巧借志南和尚的“吹面不寒杨柳风”一句,既写出春风的轻柔有写出春风的温暖;同时在这部分作者同样调动五官通过视觉、听觉、味觉、嗅觉等手段描绘出春风的和煦、清爽的额特点。
    示例五:我最喜欢春雨图。因为这段中长句短句交错运用,错落有致增添了文章的音韵美,同时各种修辞手法的综合运用,生动形象的描绘出江南黄昏,细雨绵绵,极诗情画意的美景。
    二、课文读起来富有童趣,又带有诗意的味道,你有没有感觉到?试找一段落细加品味,并跟同学和老师分享?
    示例一:有这种感觉,作者借助孩子的眼睛对春天进行全面细致的描绘和观察,并运用了比喻、拟人、等修辞手法,准确、生动地描绘了春天特有的景色,语言清新自然,活泼优美。
    如第3自然段“小草偷偷地从地里钻出来”“钻”字有的极富传神,“嫩嫩的、绿绿的”,“软绵绵”又生动的写出操的质地,展示出小草生机勃勃的情态。
    如第5自然段“吹面不寒杨柳风”作者运用运用和比喻的手法,用“母亲的手”做比,是人倍感亲切,形象生动的描绘出春风和煦温柔。
    三、作者把春天比作刚落地的娃娃,小姑娘,健壮的青年。你是怎样理解这些比喻句的?你还能发挥想象,另写一些比喻句来描绘春天吗?
    作者把春天分别比作“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”,写出了春天不同时段的不同景物特点,赞美了春天蓬勃的生命力。强调了春天的“新”、“美”、“力”。即对春天进行了赞美,又揭示了人们对春天的向往,表达了作者对美好未来的执着追求。
    四、想象下列各句描绘的情景,说说加点字语句的表达效果。
    1、盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
    运用反复和拟人的手法,借助“东风”报讯,宣告了春天来了。语气中充满急切和喜悦之情。
    2、小草偷偷地从地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
    运用拟人手法,形象生动的写出春草在不经意间破土而出的情态。其中“偷偷”和“钻”突出了小草顽强的生命了。
    3、野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
    本句运用排比和比喻手法,形象生动地写出,百花竟放,争奇斗艳的繁荣景象,而且运用短句读起来简洁明快,轻松自然,饱含一种喜悦之情。
    4、看,像牛毛,像花针,像细丝,密密的斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
    运用比喻构成排比,突出了春雨的细密、明亮、朦胧的特点。



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    作者: bzzhang2019
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