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    《我是一只小虫子》教案4
    作者:   上传者:tomacc  日期:19-03-15


    《我是一只小虫子》第2课时教学设计
    教学目标: 
    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。体会小虫子的快乐心情。
    3、培养学生乐观向上的生活态度,热爱生活。 
    教学重点:有感情地朗读课文。
    教学难点:理解课文内容,体会小虫子的快乐心情。
    教学准备:多媒体课件
    教学课时:1课时
    课    型:新授
    教学方法:教师引导,学生合作探究,自主领悟
    教学过程:
    一、复习生字、新词
    各种形式
    二、新授
    (一)导入 
    1、师:展示各种小虫子的图片,让生认,导入新课。当一只小虫子好不好?
    2、学生回答。指导1自然段设问句的朗读。
    (二)品读感悟 
    1、当虫子的坏处。 
    (1)学生自由读课文,找出当虫子有哪些不好的地方,并用横线勾画出来。 
    (2)和同桌交流自己勾画的句子,看看勾画得是否正确? 
    (3)让学生自由反馈。 
    (4)出示句子研读:我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
    (5)自由读一读,把它读通顺。 
    (6)指名读,读得好的老师表扬,读得不好的老师引导着读。 
    (7)从同学们的读中,你体会到了什么? (当小鸟一点儿也不好,好倒霉)
    (8)你觉得当小虫子还有哪些不好的地方?
    (9)指导学生读出倒霉的语气。 
    (10)指导学生用倒霉的语气齐读。
    2、当虫子的乐趣。 
    (1)同学们自由读课文,找出“我”认为当虫子也不错的句子,用波浪线勾画出来。 
    (2)自由读一读,体会当虫子的乐趣。 
    (3)学生自由勾画,小组讨论,汇报反?。?nbsp;
    A 早上,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰
    B用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。 
    C 如果能跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。 
    D 我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。 
    E 我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我! 
    (4)学生自由读一读,说说读出什么语气? (欢快,有趣)
    (5)请同学读一读。 
    (6)请同学们读出欢快、有趣的语气。 
    三、细品课文,升华主题。 
    1、再读课文,把你感兴趣的部分多读几遍。 
    2、和同桌交流读后的感受。 
    3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢? 这是一只怎么样的虫子?
    课文学到这里,你认为当一只小虫子有意思吗?那我们一起来赞美一下小虫子吧。(小虫子你真幽默!小虫子你真乐观?。?br>     乐观,热爱生活的小虫子。
    四、课堂小结。
    师小结: 
    虫子的生活虽然有不好的地方,但也有许多有趣、美好的地方。虫子尚且能热爱自己的生活,我们的生活比虫子的生活好了太多太多,我们更应该乐观,更应该热爱我们的生活。
    五、拓展延伸。 
    1、说说当一只虫子的好处和坏处??翁米饕档男问焦绦轮?。
    2、推荐关于昆虫的歇后语。
    3、你想当什么动物,也照样子说明理由。
    六、作业。
    1.熟读课文,流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
    2、搜集关于虫子的词语。
    3、推荐阅读《昆虫记》



     



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